Pengembangan Modul Matematika Bangun Ruang Balok Dan Kubus Menggunakan Ilmu Etnomatematika Kelas 5 Sekolah Dasar Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
Abstrak
Lack of module teaching materials that link culture in Indonesia, cannot attract students’ attention and lack of understanding of block and cube material during the learning process. The purpose of this study is to determine the validity, practicality and effectiveness of the ethnomathematicsbased learning module of mathematics. The type of research is Research and Development using a 4D model, namely is 1) Define, 2) Design, 3) Develop and 4) Desseminate. Data analysis used qualitative data and quantiiative data. The results of the module feasibility assessment from 2 validators got an average of 89,15% in the very feasible category. The results of the practicality of the module from student and teacher responses get an average of 96,2% in the very practical category. The results of the effectiveness of the module from tests conducted by students get an average of 85% in the very effective category. It is concluded that the ethnomathematicsbased block and cube mathematics module can be categorized as a very feasible, very practical and very effective module to be used to increase students’ interest inlearning in class V building blocks and cubes.
Referensi
Ardila. (2020). Pengembangan Modul Kubus dan Balok Berbasis Etnomatematika Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4(8), 94–103. https://doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201
Fajriyah, E. (2018). Peran etnomatematika terkait konsep matematika dalam mendukung literasi. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 114–119. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Feriana, O. (2016). Desain Pembelajaran Volume Kubus dan Balok Menggunakan Filling dan Packing di Kelas V. Jurnal Kependidikan, 46, 149–164.
Fitriatien, S. R. (2017). Pembelajaran Berbasis Pembelajaran berbasis Etnomatematika. 6(June), 11–17.
Lestari, I. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Memanfaatkan Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26. https://doi.org/10.30656/gauss.v1i1.634
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Mardiah, S., Widyastuti, R., & Rinaldi, A. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Menggunakan Metode Inkuiri. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 119. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2228
Masamah, U. (2019). Pengembangan Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Kudus. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2). https://doi.org/10.21043/jpm.v1i2.4882
Mutaqin, A. (2021). Ethnomathematics Based Geometry Module Development with a Scientific Approach to Improve Students ’ Metacognition Ability. 4(1), 11–25.
Rachmawati, I. (2012). Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Sidoarjo. MATHEdunesa, 1(1).
Rahdiyanta, D. (2016). Teknik Penyusunan Modul. 1–14.
Rahmawati Z, Y. R., & Muchlian, M. (2019). Eksplorasi etnomatematika rumah gadang Minangkabau Sumatera Barat. Jurnal Analisa, 5(2), 123–136. https://doi.org/10.15575/ja.v5i2.5942
Risty, J. E., Firdaus, M., & Hartono, H. (2020). Development Of Teaching Materials With Dayak Kanayatn Traditional Tool Context On Mathematical Connection Ability In Class V Students Of SD Negeri 06 Ngabang. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 8(1), 81. https://doi.org/10.26858/jds.v8i1.13323
Rohmaini, L., Netriwati, N., Komarudin, K., Nendra, F., & Qiftiyah, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Berbantuan Wingeom Berdasarkan Langkah Borg and Gall. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 176. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3649
Suci, Ana; Rosyidi, A. (2013). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Problem Posing Berkelompok. MATHEdunesa, 1(2), 1–8.
Suhartini, S., & Martyanti, A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Geometri Berbasis Etnomatematika. Jurnal Gantang, 2(2), 105–111. https://doi.org/10.31629/jg.v2i2.198
Sulistyani, A. P., Windasari, V., Rodiyah, I. W., & Muliawati, N. E. (2019). Eksplorasi Etnomatematika Rumah Adat Joglo Tulungagung. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 22. https://doi.org/10.33394/mpm.v7i1.1537
Wahyuni, A., Aji, A., Tias, W., & Sani, B. (2013). Peran Etnomatematika dalam Membangun Karakter Bangsa: Penguatan Peran Matematika Dan Pendidikan Matematika Untuk Indonesia Yang Lebih Baik, 1, 111–118.
Zulkifli, A. (2020). EKSPLORASI RUMAH ADAT JOGLO PADA MATERI GEOMETRI DI SEKOLAH DASAR Abstrak. 08(1), 591–600.
