Pengaruh Pembelajaran Melalui Game Ular Tangga Berbantuan Media Visual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Nglebak Kecamatan Bareng Kabupaten Jombang

  • Erfina Yulia Wardan Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Nyamik Rahayu Sesanti Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Sri Rahayu Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Abstrak

Learning that is interesting, effective and efficient is, of course, supported by innovative teaching materials to improve quality in educational units. The purpose of this study was to determine the effect of learning through the snake and ladder game assisted by visual media on the mathematics learning outcomes of grade IV students on flat shape material. The research method used is quantitative research. The focus of this research is on the effect of learning through the snake and ladder game assisted by visual media on the mathematics learning outcomes of fourth grade students of SDN Nglebak, together with Jombang district. This research was conducted to answer the problem whether there is an effect of learning through the snake and ladder game assisted by visual media on the mathematics learning outcomes of grade IV students. The research sample was 50 students. Based on the results of the validation, the level of feasibility is used a level of 5% of 0, 396 with the feasible category. The next test is the normality test at the sig value for the control class of 0.150> 0.05 and 0, 328> 0.05, it can be concluded that the two classes are normally distributed and based on the t test it shows that the results of the posttest data obtained are sig = 0.722, because the significance value is 0.722> 0 , 05 then the data variance is assumed to be the same. With a sig (2-tailed) value of 0.001 with a sig value of 0.001 <0.05, Ho is rejected and Ha is accepted so that the experimental class and the control class students have the same initial ability. Thus the effect of learning through the snake and ladder game assisted by visual media on the learning outcomes of fourth grade students of SDN Nglebak sub-district with Jombang district.

Referensi

Ahmad, Rohani. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arifin, Z. 2016. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip Teknik dan Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, Zainal. 2012 . Penelitian Pendidikan - Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Asma, Nur. 2006. Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti Direktorat Ketenagaan.Astrawan. 2013. Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Tonggolibibi. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 2013 (3) (4) : 227-234 (ISNN 2354-614 X) Universitas Tadulako.
Danarjati, Dwi Prasetia dan Ari Ratna Ekawati. 2014. Psikologi pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu
Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Prestasi belajar dan Kompetensi guru. Surabaya: Usaha Nasional
Fathurrohman, M. 2015 . Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Hamalik, Oemar. 2009. Dasar-dasar pengembangan kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Hamalik, Oemar. 2011. Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamalik, Oemar 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara
Isjoni.2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jauhar Muhammad.2011 .Implementasi paikem dari Behavioristik sampai konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Julianto, dkk. 2011. Teori dan Implementasi Model-model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: unesa university press.
Purwandari. 2008. Peningkatan Penguasaan Kosakata Anak Tuna Rungu Melalui Teka-Teki Silang. Jurnal Pendidikanluar Biasa, 5(1).
Rusman.2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Samatowa, Usman. 2006. Bagaimana membelajarkan IPA di sekolah dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Samatowa, Usman. 2010. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.
Shoimin, Aris. 2014. Model pembelajaran inovativ. Yogyayakarta: Ar-Ruzz Media.
Shoimin, Aris. 2017. 68 model-model pembelajaran dalam kurikulum 2013. Yogyayakarta: Ar-Ruzz Media.
Mel, Silberman. 2013. Active learning: 101 strategi untuk mengajar secara aktif. Jakarta: Indeks

Sudjana. M. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyorini, S. 2007. Model pembelajaran IPA sekolad dasara dan penerapannya dalam KTSP. Semarang: Tiara Wacana
Sundayana, Rostina. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperatif learning: Teori dan aplikasi PAKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori belajar dan pembelajaran IPA sekolah dasar dan penerapannya dalam KTSP. Semarang: Tiara Wacana.
Suswanto. 2013. Hakikat Pembelajaran Sains. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suwarno, Wiji. 2010. Pengetahuan Dasar Keperpustakaan. Bogor: Ghalia Indonesia.
Syah, Muhibbin. 2011. Psikologi Pendidikan.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
Uno, H.B. 2011. Teori Motivasi dan Pengukuran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B. 2006. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, Hamzah dan Satria Koni. 2012. Assessment Pembelajaran. Jakarta: BumiAksara
Diterbitkan
2020-11-12