ANALISIS ASESMEN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SDN SUKUN 3 MALANG KELAS I & KELAS IV TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Abstract
Assessment is an effort to obtain information about the learning process and outcomes in order to determine how well students are performing on certain goals or learning outcomes. The independent curriculum is now a new thing for teachers so that teachers must be able to implement the curriculum in the education unit accordingly and explore the applicable curriculum so that educational goals can be achieved. Assessment functions to determine the achievement of student learning outcomes. The purpose of this research is to gain
more in-depth knowledge of how the teacher's planning of the independent curriculum assessment and how the teacher's implementation of the independent curriculum assessment at SDN Sukun 3 Malang. This research was conducted using a qualitative method, which is described descriptively in the form of written words. This research is intended to collect information on the ongoing situation. The research subjects were all homeroom teachers of class I A, class I B and class IV at SDN Sukun 3 Malang. Teachers of class I A, I B and class IV at SDN Sukun 3 Malang plan the assessment that will be carried out before learning begins and master the planning of
the independent curriculum assessment to the maximum. The implementation of the assessment is carried out before learning begins (diagnostic assessment), the implementation of the assessment is carried out during learning (formative assessment), and the implementation of the assessment is carried out at the end of learning (summative assessment).
References
Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Tadarus Tarbawy, 3(1), 280–290.
Hermawan, A. (2018). Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kritis pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Tumijajar. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi
Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era
Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.
Iwinsyah, R. (2020). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar bagi Siswa Sekolah Dasar. Rejosari: Kemendikbud Guru Berbagi.
Kemdikbud. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Jurnal Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian
Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kemdikbudristek, X–76.
Kemendikbud. (2022). Pembelajaran dan asesmen. Jurnal Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi
Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Jakata: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan
Teknologi, 9–46.
Kurniawan, Y. (2020). Implementasi Merdeka Belajar Berdasarkan Ajaran Tamansiswa Dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris Lembaga Kursus Kelas Anak-Anak. Jurnal Prosiding Seminar
Nasional “Implementasi Merdeka Belajar Berdasarkan Ajaran Tamansiswaa” Pascasarjana
Universitas Sarjanawiyata Taman Siswa, 103–109.
Kusaeri. (2012). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta: Graha ilmu
Lestary, R., Dewi, C., & Pitriani, L. (2023). Guru Dan Siswa Smp Negeri 17 Kota Bengkulu Terhadap
Media Pembelajaran Lcr Math Berbasis Android Pada Materi Teorema. Jurnal Pembelajaran,
7(1), 37–46.
Matarani Salma, V., Eko Nugroho, S., & Akhlis, I. (2016). Pengembangan E-Diagnostic Test Untuk
Mengidentifikasi Pemahaman Konsep Fisika Siswa Sma Pada Pokok Bahasan Fluida Statis. Semarang: Unnes Physics Education Journal (UPEJ), 5(1), 18–25.
Moleong, J. (2016). Metodologi Peneitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiri, W. A. (2020). PERSPREKTIF ASESMEN AUTENTIK SEBAGAI ALAT EVALUASI DALAM MERDEKA BELAJAR. Jurnal Pendidikan, 4.
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep Merdeka Belajar Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey.
Lampung: IAIN Metro Lampung
Oktifa, N. (2022). Tujuan dan langkah-langkah pelaksanaan asesmen diagnostik di sekolah. Jakarta:
Parhanuddin, L. (2023). ASESMEN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR DALAM KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Pendidikan, 1(1), 46.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum
Merdeka. Jurnal Pedagogy, 20(1), 75–94.
Saleh, M. (2020). Merdeka belajar di tengah pandemi Covid-19. Gorontalo: Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNG Seminar Nasional Hardiknas, 1, 51–56.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis
Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5),
8248–8258.
Suttrisno. (2021). Analisis Dampak Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar Siswa Madrasah
Ibtidaiyah. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 1–10.
Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus
Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185.
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode
Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136.
